|
日前，港城一12歲兒童在六一前夕跳樓身亡的事件再一次引發(fā)了我們對兒童教育的思考，就在今年煙臺“兩會”上，九三學(xué)社煙臺市委常委、煙臺市政協(xié)委員、煙臺市120急救指揮中心主任常黎明就遞交提案，關(guān)注近年來港城不時發(fā)生的學(xué)生自殺現(xiàn)象，建議學(xué)校對學(xué)生開展挫折意識教育，并開設(shè)生命教育課程,被《煙臺晚報》等媒體廣為報道。
“生命到底意味著什么？孩子們究竟理解了多少？”，現(xiàn)在的中學(xué)里70%的學(xué)生是獨生子女，很多孩子在父母羽翼的呵護(hù)下，生活優(yōu)越心理脆弱。而在生活中又多與鋼琴、高檔玩具相伴，缺少與外界的接觸、聯(lián)系，患心理障礙的危險性越來越大。”常黎明委員的提案引用了最近一份在濟南、青島、淄博、煙臺、德州等地初中、高中、職業(yè)中專等學(xué)校心理健康教育實施調(diào)研報告。
調(diào)查結(jié)果顯示，在所有調(diào)查對象(初中、高中和技校學(xué)生)中，92.3%的學(xué)生關(guān)注自己的心理發(fā)展；當(dāng)他們遇到挫折、矛盾時，向同學(xué)和父母求助的占88.2%，而
樂意向
老師或心理老師求助的學(xué)生不到10%；對自己不良情緒不知怎么調(diào)整的占13.8%；感到生活沒意思的占8%，被調(diào)查的學(xué)生對心理健康教學(xué)或講座認(rèn)為印象不深的占34.3%，沒聽過的占22.7%。這表明，學(xué)生對心理健
康
老師接觸較少，對心理健康課程印象不深，心理健康教育效果不夠明顯。
“長輩期待的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、青春期的壓力，三大壓力若不能處理好，學(xué)生會容易出現(xiàn)極端的行為。而當(dāng)極端行為具有彌漫性時，后果往往更嚴(yán)重。”常黎明認(rèn)為，發(fā)生自殺事件的個體內(nèi)因主要為，學(xué)生們心理承受能力弱、適應(yīng)能力差、缺少對人生價值觀的正確認(rèn)識、缺乏社會責(zé)任感等。
針對這種情況，常黎明委員建議，學(xué)校要強化心理基礎(chǔ)知識的社會普及教育。“學(xué)校要利用公共資源，可建立家長培訓(xùn)學(xué)校或定期組織相關(guān)心理培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)、中學(xué)設(shè)立心理咨詢教師，對有心理亞健康的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及心理撫慰，使中學(xué)生的心理問題能夠及早發(fā)現(xiàn)、及早解決。”常黎明委員建議，學(xué)校組織一些課外體育活動，讓孩子有更多機會放松心情，體會到集體活動給予的快樂。據(jù)悉，該提案也得到有關(guān)部門的高度重視。
（九三學(xué)社煙臺市委）
|
