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1977年冬天的某個下午，我們村旁邊的化工廠喇叭里播放了一條新聞：高校教師在北京開座談會。這條新聞對村里大部分人來說就像雨滴落入水中消失不見，卻引起一個正在實驗隊干活的小青年的注意：難道要恢復高考？他把這個想法告訴一起干活的小伙伴，小伙伴對此不以為然。他堅持自己的想法，找出已經落滿塵土的書，舊報紙，頂著外界、家人等各方面的壓力，白天干活，晚上挑燈夜戰(zhàn)，功夫不負有心人，1978年，高考恢復第二年，考上了廣饒師范，成為一名光榮教師。這就是我的老爸，他的高考故事給我們講了幾百遍，幾千遍，毫不夸張。當時是想讓我們珍惜學習機會，好好學習?，F在想來，這段故事對他來說是段重要的經歷，是他人生重要的轉折點，從一名放牛娃成為一名人民教師。歷史證明，77屆，78屆，79屆高考生對處于改革開放期中國的建設起了中流砥柱的作用。
高考制度恢復這40年，是中國教育事業(yè)取得顯著進展的40年，也是人才隊伍不斷壯大的40年： 40年來，以高考為入口的高等教育碩果累累?！笆濉逼陂g，普通本科高校5年累計輸送近2000萬專業(yè)人才，為高科技產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展注入新的動力；職業(yè)教育每年為各行各業(yè)輸送近1000萬技術技能人才，開展各類培訓達到上億人次。2016年，全國共有118所高校作為主要完成單位，獲得年度國家科學技術獎三大獎通用項目172項，占通用項目總數的77．8％，再創(chuàng)歷史新高。 “高考雖然表面上看僅僅是教育考試，但能否選拔出合適的人才進入大學深造，會對經濟社會發(fā)展有著深刻的影響?！睆B門大學教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員劉海峰指出，恢復高考前三年，有90多萬人才成長為各行各業(yè)的骨干，這批人在后來的改革開放中成為重要推動力和社會發(fā)展的支柱力量，“中國30多年來經濟起飛和高考制度有著重要的關系”。 40年前，高考制度的恢復開啟了教育和科學事業(yè)的春天。隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施，高考制度為推動我國經濟社會發(fā)展提供了源源不斷的人才保證和智力支持。 “從歷史進程中，我們可以清楚看到，考運與國運緊緊相連，與社會進步緊緊相連?？荚囍贫雀母锸菚r代的反映?！敝袊逃龑W會常務副會長戴家干認為，“我們的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天?！?/p> 近年來，在人民日益增長的受教育需求和教育改革不斷深化的大背景下，高考改革也在探索新路徑、新手段中不斷向縱深推進。 2017年，是新高考改革落地元年，以上海、浙江為代表推進的改革試點正在探索完善“分類考試、綜合評價、多元錄取”的招考方式，健全“促進公平、科學選才、監(jiān)督有力”的體制機制，為“不拘一格選人才”奠定更為堅實的基礎。 教育部考試中心主任姜鋼認為，除了選拔功能，高考因其連接高等教育與基礎教育階段主渠道的特殊地位，對于高中乃至整個基礎教育教學，客觀上還發(fā)揮著“指揮棒”的作用。為此，高考的功能定位、內容改革及命題實施，也應為推動黨的教育方針和素質教育理念在基礎教育階段的深入實施發(fā)揮關鍵的導向作用。 在教育部公布的《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中，語文科將文學類文本閱讀、實用類文本閱讀設為必考內容，數學、歷史、地理、化學等科刪掉了部分選考內容，增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內容。 正在北京某中學高中一年級就讀的楊芳芳一期不落地看完了“中國成語大會”“中國詩詞大會”的全部內容。原本對古文并不太感興趣的她之所以捧起詩詞，起初便是因為高考加強了對這方面的要求。 “確實，高考考綱的修改逼著我多讀古文，但真正讀下去以后，才發(fā)現其中的樂趣。我打算后年報考北京師范大學文學院，以后爭取成為傳道授業(yè)解惑的語文老師?！睏罘挤颊f。 世界上沒有哪個國家，有著這樣一個把國家與個人緊緊聯系在一起的考試制度。 40年前，高考曾讓億萬個夢想重新放飛。而今，我們從未離夢想如此之近——經過一代代人的接續(xù)奮斗，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標。 “目前，我國正處于教育大國、人力資源大國向教育強國、人力資源強國的轉變過程中，新的時代格局、新的人才觀對考試招生制度和人才選拔提出了新的要求?！苯逃扛咝W生司副司長姜鋼認為，考試招生制度改革要服務于經濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要，為實現“兩個一百年”奮斗目標提供強有力的人才支撐。 40載光陰荏苒，歲月將一段段轟轟烈烈的往事定格成一幕幕全民的集體記憶，歷久彌新。 40載歲月如歌，已是“不惑”之年的高考，依然繼續(xù)著選拔人才、服務國家的神圣使命。 今年，近千萬考生走進考場。雖然，一張張考卷早已不是決定個人前途命運的唯一憑證，更不是成長成才的唯一鑰匙，但它依然寄托著莘莘學子不負青春的誓言，寄托著國家和民族對美好未來的期許。（作者張林林，系九三學社社員，桓臺縣人民醫(yī)院主治醫(yī)師 ）
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