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煙臺職業(yè)學院副教授、九三學社社員李曉琳說：
隨著社會的發(fā)展與人們生活水平的提高，我國農(nóng)村家長對幼兒早期教育也越來越重視。但在實踐工作中，農(nóng)村幼兒教育存在很多問題。（一）各地幼兒教育發(fā)展參差不齊。經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)村，家長對孩子接受早期教育的心情往往比較迫切，要求高；經(jīng)濟條件差的鄉(xiāng)村，家長對幼兒教育往往不夠重視，要求也不高。（二）學前教育班少。目前的農(nóng)村學前教育處于發(fā)展的初期階段，雖然幼兒園數(shù)量逐年增加，但仍不能滿足農(nóng)村幼兒學前教育的需要。農(nóng)村幼兒的入園率還不高。（三）幼兒教育“小學化”。 在幼兒園的教學中“保姆式”看管孩子和“小學化”教育的傾向十分明顯。（四）農(nóng)村幼兒教師普遍素質(zhì)低。農(nóng)村幼兒教師中僅有30%左右的學前教育教師接受過大專及以上教育，具備幼兒教師資格的少之又少。低素質(zhì)的教師隊伍，嚴重影響了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。（五）辦園條件差。有的房屋年久失修，不同程度地存在漏雨、漏風、地面高低不平、采光不足、桌椅不符合標準等現(xiàn)象；有的幼兒園玩教具、設(shè)備缺乏；無單門獨院；基本上沒有配備室外體育器材；幼兒玩具、圖書，教學用的錄音機、電子琴、幼兒衛(wèi)生飲水和洗手設(shè)備等更是嚴重不足。（六）缺少與家長的互動。大部分家長只是停留在關(guān)心自己孩子的身體健康、安全和正常發(fā)育上，根本沒有從心理上去輔導孩子，大部分家長與教師的溝通，就只是簡單的問訊孩子的成績和表現(xiàn)。 （七）家庭式幼兒園，缺乏規(guī)范的管理和監(jiān)督機制。在農(nóng)村中的個體私人幼兒園，有的是通過關(guān)系得到辦園許可證，還有的是未經(jīng)教育部門審批非法舉辦的幼兒園。這些幼兒園實行的是家族式管理，缺少應有的監(jiān)督機制。為了爭奪生源，各非法幼兒園不是在改善辦園條件，提高教育質(zhì)量上做文章、下工夫，而是不執(zhí)行物價部門的規(guī)定，競相降低收費標準，大打“價格戰(zhàn)”，嚴重影響了正規(guī)幼兒園的發(fā)展。
建議與對策：
（一）加大政府投資力度，有計劃、有規(guī)劃地籌建一批高質(zhì)量、大規(guī)模的幼兒園，緩解當前農(nóng)村學前教育資源緊張的局面，以體現(xiàn)教育公平。
（二）鼓勵社會資金投資農(nóng)村學前教育事業(yè)，鼓勵社會資金向農(nóng)村幼兒教育投入。這樣既能節(jié)約政府資金，又能全面提高農(nóng)村學前教育的質(zhì)量，從而促進農(nóng)村幼兒教育長遠地發(fā)展。
（三）加強對現(xiàn)有幼兒園的管理?，F(xiàn)有農(nóng)村幼兒園有其成本低、辦園靈活的優(yōu)點，政府應首先加強對這些幼兒園的管理。對那些無證經(jīng)營的要堅決取締，對硬件不達標、管理混亂的要取消其辦學資格，對存在嚴重安全隱患的要限期整改。同時，還要加強對幼兒園管理人員和教師的培訓，全面提高現(xiàn)有幼兒園的教育質(zhì)量。出臺優(yōu)惠政策，鼓勵受過高等教育的來自農(nóng)村的學生返鄉(xiāng)支持當?shù)氐慕逃聵I(yè)。
（四）以強帶弱，推動農(nóng)村幼兒教育發(fā)展。走“城鄉(xiāng)結(jié)合，以城帶鄉(xiāng)，加強交流，共同提高”之路。開展城鄉(xiāng)幼兒園“手拉手”活動，充分發(fā)揮城市幼兒園的示范作用和幫教作用。在設(shè)備、教學、管理等方面幫助農(nóng)村幼兒園，使農(nóng)村幼兒教育逐步改變落后的狀態(tài)，全面促進我市農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。
（五）強化督導檢查。教育督導部門和教育行政部門要把農(nóng)村幼兒教育工作列入教育督導范圍，將農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展情況、經(jīng)費投入、保教質(zhì)量、幼兒教師待遇等內(nèi)容作為教育督導的重點。要對農(nóng)村幼教的發(fā)展情況定期進行督導和評估，并將評估結(jié)果向社會公示，接受社會和家長的監(jiān)督，確保農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展目標如期完成。
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