九三學(xué)社青島社員、青島理工大學(xué)自動化學(xué)院副教授、博士林旭梅說：
3月1日,發(fā)生在昆明的暴恐案震驚世人。在我們譴責(zé)暴力、為逝者緬懷的同時，更要加強的是應(yīng)對這種突發(fā)危機能力的提高。尤其是目前，在家庭、學(xué)校的細致呵護下，幼兒園、中小學(xué)和高校學(xué)生的危機意識和危機應(yīng)對能力普遍不強，表現(xiàn)在處理事情時的警惕性差、沒有主見或一味蠻干，在危機發(fā)生時不知如何有效應(yīng)對，人身很容易受到傷害。而校園也是容易受到傷害、需要重點防范的地方之一。
培養(yǎng)應(yīng)對危機的能力，目的是讓學(xué)生能夠及時正確意識到可能面臨的各種突發(fā)危險，并在危險來臨的時候采取正確的處理方法和手段。
培養(yǎng)應(yīng)對危機的能力，是一個系統(tǒng)的、長期的過程，盡管與升學(xué)率、就業(yè)率等指標(biāo)關(guān)系不大，但卻關(guān)系到千萬家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與長治久安。做為社會教育的主體，學(xué)校應(yīng)該在危機意識培養(yǎng)和處理上發(fā)揮應(yīng)有的作用。
為此建議：
1、學(xué)校應(yīng)該有意識地系統(tǒng)收集和整理一些處理危機的講座和實例，在體育課、課間操和專門的課堂上長期不斷地傳授給學(xué)生；
2、對操作性比較強的危機處理能力，需加強演練和培訓(xùn)，如防震演練、滅火演練、游泳、擒拿格斗、女子防身術(shù)等，并列入到學(xué)業(yè)考查范圍；
3、將品德、意志、獨立性的培養(yǎng)與危機應(yīng)對能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能夠正確對待危機，有效處理危機。
