|
在與青島九三學(xué)社老齡委主任張俊杰電話聊天中，聊到青島九三學(xué)社對(duì)我市各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展所起到的作用和作出的貢獻(xiàn)，聊到了許多九三學(xué)社的老前輩，他們?yōu)榍鄭u的建設(shè)與發(fā)展，起到了很多開創(chuàng)性的作用。 但是在這里我要提起一個(gè)人，他是我國(guó)自己培養(yǎng)的第一個(gè)海洋學(xué)方面的博士——青島海洋大學(xué)的孫孚老師。孫孚老師在海洋學(xué)方面的研究有很深的造詣和成果，他是文圣常院士的學(xué)生，因?yàn)槲覍?duì)孫孚老師的科研成果不是很了解，在此就不敘述了。我與孫孚老師相識(shí)在40年前。1978年，我作為青島市職工業(yè)余大學(xué)招收的第一屆學(xué)生，跨進(jìn)了大學(xué)的校門。經(jīng)過(guò)了十年浩劫，國(guó)家百?gòu)U待興，急需各方面的專業(yè)人才。青島市職工業(yè)余大學(xué)為了更好地培養(yǎng)我們這首批學(xué)生，能順利地進(jìn)入大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，專門給我們組織了一學(xué)期的高中課程強(qiáng)化培訓(xùn)，十年浩劫使我們這批50后基本沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好小學(xué)、中學(xué)、高中的課程，馬上進(jìn)入正規(guī)大學(xué)課程學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有點(diǎn)吃力的，因此對(duì)我們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)是非常必要的，孫孚老師就成為了我們的物理課老師。從上小學(xué)開始，對(duì)老師上課的印象在腦海里就有一個(gè)定式，上課鈴響老師拿著備課筆記和課本、粉筆進(jìn)了教室，互相問(wèn)好后老師攤開備課筆記和課本，照本宣科地就開講了。但孫孚老師上課方式是令我耳目一新、永世難忘，他手握幾只粉筆就進(jìn)了教室，相互問(wèn)好后，作了一番自我介紹后就切入正題開始講課，講課的方式包含了課本的內(nèi)容但不局限于課本，融會(huì)貫通、舉一反三、由簡(jiǎn)及繁，使我們這些學(xué)生一下子就感覺(jué)眼前一亮，被深深地吸引住了，特別是他那獨(dú)特的提問(wèn)方式，掰下一小段粉筆頭，想叫誰(shuí)起來(lái)回答問(wèn)題，就將小粉筆頭輕輕地扔到你的身上，把你的名字姓后加一個(gè)“大”字，比如請(qǐng)張大俊杰、謝大樹功起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，一下子就消除了同學(xué)們的緊張情緒，拉近了師生關(guān)系，使枯燥無(wú)味的物理課變得有味道了。他那獨(dú)特的授課方式，引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)們的思維方式，把一些在我眼里感覺(jué)很難的、經(jīng)常在高考試卷中出現(xiàn)的牽扯到好幾個(gè)物理概念的綜合物理題，經(jīng)他的講授變得相對(duì)容易了。我永遠(yuǎn)不能忘記是他講了一個(gè)在我看來(lái)非常難的一個(gè)文革前高考試卷中的一個(gè)綜合物理題，里面牽扯到牛頓三定律、斜面等好多概念的物理題，經(jīng)孫孚老師抽絲剝繭、融會(huì)貫通般的講解，很簡(jiǎn)單地就講完了，這道題他講了一個(gè)課時(shí)，用到了好多物理公式，講完后把黑板全部擦掉，在黑板上寫下了一個(gè)大大公式：F=ma（牛頓第二定律），這道題大家就記住這個(gè)公式就行了。他那獨(dú)特的教學(xué)方式，令我們腦洞大開，使我愛上了物理這門學(xué)科，并且對(duì)我以后的建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的促進(jìn)作用。 我們一學(xué)期的高中強(qiáng)化培訓(xùn)很快就結(jié)束了，孫孚老師給我們上的最后一課是考試總結(jié)，總結(jié)完后他給我們講述了一段他的人生經(jīng)歷，他畢業(yè)于文革前的山東師范學(xué)院，畢業(yè)后就分配到我市的中學(xué)任物理老師（記不清他給我們上課的時(shí)候是哪個(gè)學(xué)校的物理老師，但他曾經(jīng)在青島十六中學(xué)任過(guò)物理老師），十年浩劫在哪個(gè)讀書無(wú)用的年代，老師也沒(méi)有也不敢認(rèn)真講課，學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真學(xué)的，學(xué)業(yè)荒廢。孫孚老師給我們上課的時(shí)候，可能也就三十七、八歲，他沒(méi)有隨波逐流、荒廢學(xué)業(yè)，而是蓄勢(shì)待發(fā)。他給我們講課的時(shí)候，正好開始了文革后的全國(guó)首次研究生招生考試，孫孚老師報(bào)名參加山東海洋學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）的入學(xué)考試，全國(guó)招一個(gè)名額，但參加競(jìng)爭(zhēng)這一個(gè)名額的考生全國(guó)有200多人，初試后留下20多人進(jìn)行復(fù)試，最后選出兩名進(jìn)行答辯。我認(rèn)為這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是非常慘烈的，我們國(guó)家文革前畢業(yè)的本科生本來(lái)也不是很多，200多人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)名額，而且要過(guò)五關(guān)斬六將，對(duì)現(xiàn)在的人們來(lái)說(shuō)是何等艱難，并且這200多人好多都是文革前全國(guó)名牌大學(xué)畢業(yè)的，對(duì)于山東師范學(xué)院畢業(yè)的孫孚老師來(lái)說(shuō)，真是要考取是何等艱難，但孫孚老師憑著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的思維方式最終贏得了老教授的賞識(shí)，考取了這唯一的一個(gè)研究生名額。孫孚老師講到他這一段經(jīng)歷時(shí)，對(duì)于臺(tái)下我這個(gè)學(xué)生是一個(gè)巨大的鼓舞和鞭策，人上什么大學(xué)有時(shí)候是不能選擇的，但這不影響個(gè)人今后前進(jìn)的方向。 與孫孚老師相識(shí)也就這短短的一個(gè)學(xué)期，孫孚老師就去讀他的研究生去了，而我也就進(jìn)入繁忙的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，我們也就沒(méi)有什么聯(lián)系了，但是我內(nèi)心是非常敬仰孫孚老師的，他帶給我一種全新學(xué)習(xí)方式和思維方式，使我終生受用，因此我也非常關(guān)注有關(guān)他的信息，也記不清是那一年了，報(bào)紙上（可能是青島日?qǐng)?bào)）登了一條消息，“孫孚獲得了我國(guó)建國(guó)后的第一個(gè)海洋學(xué)博士學(xué)位”，知道了他又取得了如此的殊榮，我只有心里為他高興和祝福。 孫孚老師是個(gè)正直無(wú)私、坦誠(chéng)相助的人，他那獨(dú)特的教學(xué)方法是真正地體現(xiàn)了“授人于魚，不如授之于漁”的思想。 一晃二十多年過(guò)去了，我成了九三學(xué)社社員后，可能是張俊杰主任曾聽到我說(shuō)過(guò)孫孚老師的事，有一天張主任告訴我，孫孚現(xiàn)在是咱青島九三學(xué)社的副主委。借助九三學(xué)社這個(gè)平臺(tái)，見到孫孚老師成了我一個(gè)迫切的愿望。2000年后的某一年（具體年份真記不清了）年底，青島市九三學(xué)社舉辦迎新春聯(lián)歡會(huì)，我參加了。張主任告訴我孫孚老師今天來(lái)了，我與孫孚老師二十多年后再次相見，歲月留痕，孫孚老師有點(diǎn)蒼老了，他教過(guò)的學(xué)生可能成百上千，他也記不起我來(lái)了，我自我介紹后，他來(lái)了興致與我交談甚歡。由于是社市委組織的聯(lián)歡會(huì)，我們不能談很長(zhǎng)時(shí)間，他給我留下了地址和聯(lián)系電話后，我們就結(jié)束了談話。 由于我和孫孚老師的工作都很繁忙，雙方后來(lái)就一直沒(méi)有聯(lián)系，待退休后有時(shí)間了去看望孫孚老師一直是我的夙愿。但得到孫孚老師已經(jīng)去世幾年的消息后，真是感到非常遺憾，發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)——永遠(yuǎn)懷念孫孚老師，愿他在天堂安息。 后記：聽到孫孚老師去世的消息，心里很難過(guò)，就提筆寫下了與孫孚老師相識(shí)的一段經(jīng)歷。人這一生從上幼兒園開始，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一直到接受各種培訓(xùn)，能遇到許多老師。但細(xì)細(xì)地回憶一下，真正能教育和引導(dǎo)你的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立一種正確的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)，使學(xué)習(xí)中遇到的各種難題和困難迎刃而解的老師真是沒(méi)有幾個(gè)，孫孚老師就是我人生中遇到的兩個(gè)最好的老師之一。（九三學(xué)社青島市北三支社社員 謝樹功 高級(jí)工程師）
|
