山東省菏澤市政協(xié)常委、菏澤市公路管理局干部、九三學(xué)社菏澤社員杜亞娜說(shuō)：
農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的基礎(chǔ)，土地是人類生息的最基本條件。培養(yǎng)青少年熱愛(ài)土地、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分重要?，F(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，生活在城市里的青少年很少有機(jī)會(huì)接觸到農(nóng)業(yè)、接觸到土地，無(wú)法形成對(duì)土地的情感，也無(wú)法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。以至于現(xiàn)在有很多大學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)小麥、水稻等農(nóng)作物，不認(rèn)識(shí)韭菜、蒜苗等蔬菜，這對(duì)青少年的培養(yǎng)十分不利。
記得在上世紀(jì)六、七十年代，中小學(xué)都設(shè)有學(xué)農(nóng)課程，當(dāng)時(shí)受極左思想的影響，學(xué)農(nóng)課程過(guò)于繁多，占用了學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這當(dāng)然是錯(cuò)誤的。但現(xiàn)在的中小學(xué)教育一味的強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，很多生活在城市里的孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸自然、接觸土地，學(xué)校里根本沒(méi)有學(xué)農(nóng)課程，也沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到土地，這又走向了另外一個(gè)極端。雖然現(xiàn)在有些學(xué)校安排學(xué)生春游活動(dòng)，但這樣的活動(dòng)難以讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)和了解土地。
試想，一個(gè)人如果不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程、不了解土地是人類生存的基礎(chǔ)，他將來(lái)成年后如何能夠?qū)Z食有珍惜感、對(duì)土地有珍惜感，也不可能形成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓青少年有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)業(yè)、接觸土地還會(huì)培養(yǎng)青少年對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生態(tài)的熱愛(ài)、對(duì)生物的熱愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神也是很有幫助的。
為此，提出以下建議：
1、在中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)安排學(xué)農(nóng)課程，比如：定期到附近的生產(chǎn)隊(duì)、農(nóng)民家庭，參加具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，動(dòng)手參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，從而了解農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律、了解土地耕作的方法、了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程、了解農(nóng)民種地的辛苦。
2、在學(xué)校的生物課程中，著重強(qiáng)調(diào)農(nóng)作物部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，了解這些農(nóng)作物的特點(diǎn)，種植與收獲季節(jié)，加工方法等基本常識(shí)。
3、在中小學(xué)校園種植試驗(yàn)田（其實(shí)有些綠化帶也可以部分取而代之以農(nóng)業(yè)作物，既有綠化功能、又有教育功能），有針對(duì)性種植各種糧食、蔬菜、水果等，讓學(xué)生不出校園就能每天看到各種農(nóng)作物生長(zhǎng)，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，并組織學(xué)生在農(nóng)作物的耕種、收割等環(huán)節(jié)參與其中，感受農(nóng)業(yè)、感受土地。
