關(guān)于高校教育職業(yè)化的建議
發(fā)布日期：2011-03-25 點(diǎn)擊數(shù)：3711
青島市黃島區(qū)勞動保障就業(yè)中心科長、九三學(xué)社社員李樹銀說：
職業(yè)化教育是指在普通高校的教育過程中，針對學(xué)生的不同發(fā)展趨勢，理性地區(qū)分研究型人才和應(yīng)用型人才，并考慮到應(yīng)用型人才占畢業(yè)生比例較大的實(shí)際情況，組織調(diào)動各方面的力量，有針對性地對他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，努力提高應(yīng)用型人才學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其能較快成為適應(yīng)社會需要的合格勞動者。
我國的許多普通高校在職業(yè)化教育方面存在很多的問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、對職業(yè)化教育的重要性和作用認(rèn)識不足
在辦學(xué)理念和教學(xué)方法上，簡單地將高校的育人工作囿于科研和教學(xué)的范圍之內(nèi)，沒有真正將社會需求和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展同學(xué)校的工作緊密地結(jié)合起來，盲目地設(shè)置熱門專業(yè)和擴(kuò)招，而忽略了社會的真正需求和學(xué)生可能的就業(yè)趨向和崗位。譬如說，近年非常熱門的金融、MBA等專業(yè)，隨著規(guī)模的不斷盲目擴(kuò)大，必然會造成教育資源和人才資源的浪費(fèi)。
2、對職業(yè)化教育的投入嚴(yán)重不足
從硬件方面說，在外部，缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)基地和協(xié)作單位，無法給學(xué)生提供相應(yīng)的培訓(xùn)場所和機(jī)會；在內(nèi)部，缺乏能夠輔助職業(yè)化教育教學(xué)的教材、工具和設(shè)施。從軟件方面來說，很多學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上沒有專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的部門，沒有相應(yīng)的規(guī)章和制度，缺少如心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)方面的專職老師，沒有建立起較為健全的軟環(huán)境。
3、沒有形成相應(yīng)的保障體制
雖然國家早在2002年就已經(jīng)出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，但對一般高校內(nèi)部的職業(yè)化教育問題，還未引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也沒有制定出有足夠力度的政策進(jìn)行引導(dǎo)。在高校內(nèi)部，很多領(lǐng)導(dǎo)仍把工作的重心一直放在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、體制優(yōu)化、科學(xué)研究等方面，沒有將職業(yè)化教育的理念與自身的實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行思考，更談不上建立相應(yīng)保障機(jī)制來進(jìn)行職業(yè)化教育了。
因此建議：
1、建立相應(yīng)的保障機(jī)制，形成教育體系
政府應(yīng)制定出相應(yīng)政策，建立運(yùn)行的保障機(jī)制，形成自身教育體系，鼓勵(lì)各高校在自身專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)化教育。普通高校應(yīng)視其自身實(shí)際條件和潛能，依據(jù)社會發(fā)展的總體要求和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的需求，走出一條“明確優(yōu)勢，緊抓重點(diǎn)，務(wù)實(shí)為主，促進(jìn)發(fā)展”的可持續(xù)發(fā)展的道路。只有這樣，普通高校才能更有效地實(shí)現(xiàn)為社會服務(wù)的職能。
2、各高校要確定適合自身的職業(yè)化教育思路
由于各地實(shí)際情況不同，各校的具體情況更是千差萬別，所以在職業(yè)化教育的思路上，各校也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。我們開展的職業(yè)化教育應(yīng)考慮以下內(nèi)容：
職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有具有良好的職業(yè)道德，才能避免諸如浮躁、眼高手低等頻頻見諸端的問題出現(xiàn)。只有進(jìn)行最基本的職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在走上工作崗位時(shí)就具有基本符合職業(yè)要求的道德品質(zhì)和道德情操。
職業(yè)心理的塑造。職業(yè)心理是個(gè)體在職場中的立身之本。結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，對學(xué)生職業(yè)心理的塑造應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生在激烈的競爭中保持良好的心態(tài)和上進(jìn)的動力。具有良好的職業(yè)心理，才能適應(yīng)工作崗位要求，從而更好地服務(wù)社會，報(bào)效國家。師范類院校和工科院校中專業(yè)性相對較強(qiáng)的學(xué)校更要注重這方面的教育。
職業(yè)技能的訓(xùn)練。職業(yè)技能是一個(gè)很大的范疇，如一般的禮儀知識、溝通交流技巧、時(shí)間管理能力等，都是屬于基本的職業(yè)技術(shù)范圍。由于這些知識的相對特殊性和抽象性，學(xué)?？梢圆扇§`活多樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練，譬如實(shí)習(xí)、講座、校際交流等。學(xué)生掌握了必要的職業(yè)技能，才能在工作中游刃有余，從而提高工作的效率。
就業(yè)能力的提高。目前對許多學(xué)生來說，畢業(yè)等同于失業(yè)。針對這種情況，國家和學(xué)校一方面要對學(xué)生進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，通過一系列激勵(lì)乃至優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們走上工作崗位；另一方面，要在平時(shí)更多地進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)。雖然目前有許多高校都為畢業(yè)生開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課或就業(yè)指導(dǎo)的講座，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有盡早、更多地對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，才能使他們在面臨就業(yè)的時(shí)候，就能做到心中有數(shù)，較從容地去選擇自己的未來。
3、建立一整套高校內(nèi)部操作體系
要把職業(yè)化教育當(dāng)做增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力、帶動地方經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)化、促進(jìn)良性循環(huán)的重要手段，要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)職業(yè)化教育。為此，要建立起一套合理、完善、行之有效的操作方法體系，把職業(yè)化教育貫穿到高校教育內(nèi)部的運(yùn)行過程中，使之成為整個(gè)教育體系中一個(gè)有機(jī)的組成部分，從而優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量。還要把職業(yè)化教育融入到社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去，讓這項(xiàng)工作的成果真正能夠做到福澤一方，反過來，又可以為學(xué)校爭取到更多的社會資源，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。